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特教老师面对特殊儿童不急不躁和循序渐进,才会自己“不烦躁”
发布时间: 2019/7/12 15:18:05 被阅览数: 102 次 来源: 绥化新希望特殊儿童康复训练中心
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想必每一位特教老师都有自己烦躁的一面,本来生活中压力已经够大了,又从事教育这块,特别是特殊教育行业。面对一位位特殊儿童,各种不同的症状,需要有足够的耐心才能干得下去。其实,能够感到烦躁,一方面是自我心理需要有所调整,对学生的期望值不能够过高,要循序渐进。另一方面,是作为教师的职业素养使得我们无法接受这些孩子一而再再而三的过错。


其实,特殊孩子之所以特殊就是因为他们在一些领域能力较为低下,达不到正常儿童的标准。这个不是他们的主观意愿,而是由于这些行为都是病理性的。这就像我们不会要求一个感冒的人,不去打喷嚏和发烧一样。同样,我们也没必要对这些孩子一味的要求和别的孩子一样,用统一的标准去束缚他们。把目标根据孩子实际情况稍微降低一点,这样孩子容易完成,我们也不会气的跳墙了。


静下心来想一想,我们所谓的一些班级制定的制度,何尝不是这些调皮的孩子给带来的,我们的一些教育方法又何尝不是由于他们才绞尽脑汁迸发出来的,我们写的一些随笔,论文,教案等何尝不是靠他们而来的灵感。没有他们,哪来的我们,哪来的这个行业。所以,要报以感恩的心态面对他们,好好感受他们所带给你无形的爱吧。


特别是在特殊的班级体中,教师要做到不准任何人去欺负他们,给予他们能够感受到的老师的爱。慢慢的,就会感受到这些孩子对我们的依赖和信任,这就为以后的康复课程及目标做了很好的铺垫。并且,在班级相处中,不能够因为他们特殊而冷落他们,要时刻让他们感受到在我们身边是有安全感的,平时少批评和多表扬,对于他们所说的一些话,虽然有时候听不懂说的是什么,但要有足够耐心去聆听。


最后,非常重要的一点,就是要和孩子家长达成一致,由于他们会在日常课程中带来各种各样的麻烦,如果没有家长的理解,教师就会束手束脚,甚至还会被质疑自己的教学水平。所以,一定要和家长建立情感,让家长知道你的善意和用途,知道你对孩子的关心和付出等。


并且,每一位特殊孩子并不是在各个方面都落后于正常孩子,他们当然存在自己的闪光点和优势,并且超过了一般人群,比如有的语言能力强,读起来毫不费工夫;有的操作电脑强,玩游戏玩得贼溜;有的记忆力特别好,看一遍就能够全部记住等,在未来的培养中可以适当往孩子最优势的方面去培养,或许将来在某一行业是个大牛。

 
 
 
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